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智力激励法的运用程序包括哪些阶段
头脑风暴的实施过程分为：准备阶段、评价选择阶段、头脑风暴阶段。
让想法快速迸发 画一个和问题相关且具有激励作用的中心图，并明确想要达成的目标，根据问题的性质限定自由发散的时间。这个阶段要激发尽可能多的新想法和新创意，不要评估好坏，扼杀这些想法的出现。
头脑风暴法(bs法)是由创造学家臭斯本发明的。在我国，也译为智力激励法、脑力激荡法、bs法等。该法在20世纪50年代于美国推广应用，许多大学相继开设头脑风暴法课程。其后，传人西欧、日本、中国等。
激励的过程主要有四个部分
需要、动机、行为和目标是激励的四大基本要素，在管理中是激励的着眼点。需要产生动机，动机引起行为，行为产生客观现实的效果，效果受到目标检验后会进行调整或产生新的需要，依此循环往复。
内容型激励理论（4个）：马斯洛的需要层次论、赫茨伯格的双因素论、阿尔德佛的ERG理论、麦克利兰的需要理论。过程型激励理论（5个）：期望理论、公平理论、目标设置理论、波特和劳勒的激励过程模型、强化理论。
激励过程的五个方面是指激励员工的过程中需要考虑的五个方面，包括目标设置、激励设计、激励通知、激励实施和激励评估。目标设置：在进行激励过程中，首先需要明确激励的目标，即激励应该鼓励员工做什么，达成什么目标。
激励的过程一般可以分为五个步骤：确定期望目标：最先要确定期望的目标，包括做什么，有什么样的成果，以及达到怎样的标准。
激励的过程
1、激励是“需要→行为→满意”的一个连锁过程。一般情况，我们可以用下图来表示激励的过程。
2、激励过程是从人们的某种需要出发，加强、激发、推动人的希望、欲望、动力等内心奋发状态的过程。
3、所谓激励，就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。
4、需要到行为到满意”的一个连锁过程。激励就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和规范组织成员的行为，以有效地实现组织及其个人目标的过程。
5、激励的过程是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和规范组织成员的行为，以有效地实现组织及其个人目标的过程。
6、激励过程的五个方面是指激励员工的过程中需要考虑的五个方面，包括目标设置、激励设计、激励通知、激励实施和激励评估。目标设置：在进行激励过程中，首先需要明确激励的目标，即激励应该鼓励员工做什么，达成什么目标。
激励的过程包括几个阶段
1、激励过程中的七个阶段分别是：①需要的产生，在人的内心产生不平衡，引起心理上的紧张。
2、第三， 阶段性评价。阶段性评价是对员工已经取得的阶段性成果和工作进展及时进行评判，以便管理者和员工双方再做适应性调整。
3、阶梯式成长激励体系主要包括队前预备、队中教育、离队输送三个关键阶段。阶梯式成长激励体系由多种载体构建而成，主要包括队前预备、队中教育、离队输送三个关键阶段，涵盖少先队员成长全过程。
4、这从管理方法和工作模式上对员工和管理人员都是一种全新的探索和艰难的适应过程。
激励的管理方式是一个什么样的过程
1、激励的基本方式包括：形象激励、感情激励、信心激励、目标激励、绩效薪金制、肯定与赞美、工作丰富化、参与管理、教育培训等。
2、感情因素对人的情绪影响极大，情感激励是一种基本的激励方式。上下级之间的相互关心和爱护、相互信任和尊重，是一种强大的精神力量，它有助于彼此之间的亲密和谐，有助于凝心聚力良好局面的形成。当然，情感激励也要注意适当。
3、激励过程是从人们的某种需要出发，加强、激发、推动人的希望、欲望、动力等内心奋发状态的过程。激励在管理中的作用主要提现在：吸引优秀的人才到企业来。
4、过程型激励理论（5个）：期望理论、公平理论、目标设置理论、波特和劳勒的激励过程模型、强化理论。 激励理论是行为科学中用于处理需要、动机、目标和行为四者之间关系的核心理论。
阶梯式成长激励体系包括哪三个关键阶段
阶梯式成长激励体系由多种载体构建而成，主要包括队前预备队中教育输送三个关键阶段，涵盖少先队员成长全过程。
第一阶段：一年级第二学期“六一儿童节”前后，推荐一定比例的优秀少年儿童作为首批队员入队，原则上第一批入队的少年儿童占比不超30%。第二阶段：二年级第一学期10月13日“建队日”前后，完成所有少年儿童入队。
(3)实施少先队员阶梯式成长激励体系，组织开展规范的队前教育，做好入队激励、奖章激励、荣誉激励、岗位激励、实践激励、推优激励等，引导队员在追求一个个小目标的过程中接受政治启蒙。
到此，以上就是小编对于激励的阶段的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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