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谁多谁少中班数学教案
(4) 让幼儿明显的知道谁多谁少？（5）我们还可以男生女生各站一排，哪排长哪排就人数多。出示红球和绿球 (1) 我们看看红球和绿球谁多谁少。（2）说说怎么知道谁多谁少的。（3）教幼儿用新方法知道谁多谁少。
中班教案《谁多谁少》 篇1 学期计划 学习7以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字的形成。 学习数量守恒，正确判断7以内物品的数量，初步感知自然数列中相邻两数的等差关系。
教师提问：谁排第一？为什么？谁排在小狗后面？为什么？……依次比较5以内数量的多少。引导全体幼儿说出排列顺序。听鼓声拍手比敲鼓声多(或少)一。并说出：你敲3次鼓，我拍4(2)次手，4(2)比3多(少)1。
比比谁多谁少，想办法让它们一样多。出示小兔和萝卜(数量在5以内)，说说谁多，谁少？你是怎样判断的？想办法让小兔和萝卜一样多。
两人一组比伸出的手指谁多谁少。 操作练习 请幼儿打开书，观察比较每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。 问题三：幼儿园中班数学比较多少的教案怎么写 带上实物，让学生辨别物体的多与少。
《我的数学》第4页。 活动准备： 《我的数学》第4页。 活动过程： 教师通过幼儿和椅子的数量帮助幼儿进行两个集合之间的数量比较。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前随意放几张椅子。
中班数学哪个多,哪个少的课后心德
活动过程中孩子充满兴趣，能够运用一一对应的方法进行比较，并能够说出“谁多、谁少、一样多。
分萝卜：学习6的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
”让幼儿上台演示其操作方法。教师引出可以用一一对应的方法很快、直观地看出谁多、谁少。然后在故事情景中让幼儿体会到它们的数量可以变得一样多或与第一次正好相反。
幼儿园数学教学心得1 数学教学活动是很多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。
中班科学谁装的多
比较谁装得实物多 （1）幼儿两人一组，把自己的实物与对方的一一对应地摆放好。
教学设计思路： 提供生动有趣的学习情境。 进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是幼儿的一种体验性的活动。
.方案部署，激发兴趣。老师：孩子们，谁来我们班做客的？ 孙悟空：互相问候。孙子：孩子们，我的孙子今天要考你们。 你们知道我孙子的宝物是什么吗？ 你们真聪明。
你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多，(幼儿讲述)那么我们一起来验证一下，一起来数一数，好不好？ 数数，验证大小橘子的数量。
中班教案《谁多谁少》
1、中班教案《谁多谁少》 篇1 学期计划 学习7以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字的形成。 学习数量守恒，正确判断7以内物品的数量，初步感知自然数列中相邻两数的等差关系。
2、出示红球和绿球 (1) 我们看看红球和绿球谁多谁少。（2）说说怎么知道谁多谁少的。（3）教幼儿用新方法知道谁多谁少。(4) 接着用玩具比较谁多谁少。
3、教师提问：谁排第一？为什么？谁排在小狗后面？为什么？……依次比较5以内数量的多少。引导全体幼儿说出排列顺序。听鼓声拍手比敲鼓声多(或少)一。并说出：你敲3次鼓，我拍4(2)次手，4(2)比3多(少)1。
4、(一)集体活动 比比谁多谁少，想办法让它们一样多。出示小兔和萝卜(数量在5以内)，说说谁多，谁少？你是怎样判断的？想办法让小兔和萝卜一样多。
5、（一一对应摆放教具）大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的？”孩子们只能回答出这个是两条，这个是三条。
中班谁多谁少数学数学的设计意图怎么写
1、活动过程中孩子充满兴趣，能够运用一一对应的方法进行比较，并能够说出“谁多、谁少、一样多。
2、比比谁多谁少，想办法让它们一样多。出示小兔和萝卜(数量在5以内)，说说谁多，谁少？你是怎样判断的？想办法让小兔和萝卜一样多。
3、（5）我们还可以男生女生各站一排，哪排长哪排就人数多。出示红球和绿球 (1) 我们看看红球和绿球谁多谁少。（2）说说怎么知道谁多谁少的。（3）教幼儿用新方法知道谁多谁少。(4) 接着用玩具比较谁多谁少。
4、设计意图：三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。
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