本篇目录：
- 1、文言文教案
- 2、文言文实词解释教案
- 3、高中文言文教学案例
- 4、【文言文词语和句式之教案2】文言文句式教案
文言文教案
文言文教案 篇1 教学目标 知识与技能 掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用(名作动、形作名、意动)， “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。 培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。
文言文教案 篇1 设疑自探 导入 书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。当你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。
文言文教案 篇1 课题 始得西山宴游记 课型 文言文新授课 课时 三课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 了解并积累“为”、“穷”、“始”“而”的不同用法。
字词听写题：狭隘 热忱 纯粹 派遣 鄙薄 殉职 热忱 毋宁 啁啾 翌日 笃信 宽宥 窒息 灼热 殉职 旁骛 亵渎 胸襟īn 摒bìng弃 迥iǒng异 芥iè蒂dì 嫉í妒dù 缅iǎn怀 揣chuāi摩 萎 文言文教案 篇3 背诵课文，默写。
文言文教案 篇1 总体设想：构建高起点、高效率的复习课堂，提高学生自主复习、归纳、运用知识的意识和能力。 教学目标：了解文言文阅读的考查重点。 讨论归纳理解文意和解答题目的方法。
初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。研读交流 探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。
文言文实词解释教案
1、文言文实词解释技巧 文言文是中国古代文字，具有较高的历史和文学价值。许多学者在学习文言文时常常会遇到一些生疏的词汇，导致他们无法对古代文献进行准确的理解。
2、对于简易文言文，实词的释义不可小看，应该以学生初步接触的视角来耐心讲解，多结合古意，有趣味地讲述补充相关课外知识引发学生的兴趣，并布置简单的实词解释，简易文言文给学生练习。
3、文言文中常见的实词及解释 考点简说】 理解常见实词在文中的含义，实质就是结合上下文(语境)来判定常见实词的含义。
4、文言实词和虚词 实词，是汉语词类中的一种，词语中含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、区别词、副词、特殊实词拟声词、叹词。
5、阅读(一)文言文阅读：1对重要文言词汇(实词、虚词)掌握得很好。但是要注意解释词语时在答出原意后一定要答出在文中的意思。
6、第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。
高中文言文教学案例
1、案例的背景 《新课程背景下教师角色的转变》是我校的一个省级课题，因此学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在教学中实践这些新的理念提供了很多便利的条件。
2、但是作为高中第一篇文言文，学生的学习兴趣很浓，所以，我在上这篇文章时，利用新课程理念，对教学做了大胆尝试。 案例过程描述 第一课时，我重点是通过对学生文言文阅读感觉的测试来落实第一自然段。
3、引言：文言文阅读教学相对于现代文阅读教学来说，是比较单纯和单调的。传统的方法是教师串讲，对重点字词详细提示，逐字逐句翻译。尤其是对于较难的文言文来说更是如此。
4、《烛之武退秦师》教学案例 教学目标 知识目标 了解《左传》的成书过程和基本知识。 掌握一些文言词语在本文中的用法。 在掌握字词的基础上熟读成诵。 能力目标 培养学生阅读和理解文言文的能力。
5、如归纳法。即教学时，注意上连下挂，归纳总结，帮助学生建构知识体系，了解文言文阅读的一般规律，从而形成新知，。
【文言文词语和句式之教案2】文言文句式教案
而文中王休仁是任用孙谦做司徒参军，由此可以判断B 项为正确答案。] D [A 项中两个“焉”意义不同，第一个为代词，代指住的地方，可译为就住在那里；第二个为助词，不译。
文言文教案 篇1 教学目标 知识与技能 掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用(名作动、形作名、意动)， “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。 培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。
注意点：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些 判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
到此，以上就是小编对于文言实词 教案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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