本篇目录：
- 1、什么是猜想与假设?
- 2、猜想和假设一样吗,在科学实验中。
- 3、社会研究中假设要加可能吗
- 4、某兴趣小组发现一袋腌制松花蛋的泥料
- 5、初中物理实验题
- 6、某中学化学兴趣小组按照课本实验方法(如图甲),做木炭与氧化铜反应实验时...
什么是猜想与假设?
1、猜想与假设：对于一个未知事物进行理论性上的猜想，以便于接下来进行情景的假设。制定计划与设计实验：在符合一定科学依据的基础上，进行猜想与假设的实施，帮助这些猜想得到证明。
2、假设是科学研究上对客观事物的假定的说明，假设要“根据事实提出”某些猜想会称为“假设”，尤其是当它是针对某些问题提出的答案。就是说，猜想是可以在一定范围内脱离已知的认知范围，可能不能被证明。
3、猜想与假设：实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。根据新的课程理念，学生的生活经验也是重要的课程资源，所以应让学生大胆猜想。
4、猜想和假设的依据一般都是事实，适合猜想和假设的现象相似的事实，作为猜想和假设的依据。
5、．猜想与假设 对问题可能的答案作出猜想与假设。如针对蜡烛燃烧时火焰的温度，我们可作出如下的猜想或假设（注意，猜想和假设是相同的）：蜡烛燃烧时各层火焰的温度不同，其中外焰温度最高等。
6、第一要素是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。第二要素是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。第三要素是制定计划与设计实验。这一环节是教学的核心。
猜想和假设一样吗,在科学实验中。
假设是科学研究上对客观事物的假定的说明，假设要“根据事实提出”某些猜想会称为“假设”，尤其是当它是针对某些问题提出的答案。就是说，猜想是可以在一定范围内脱离已知的认知范围，可能不能被证明。
而科学探究时所进行的猜想和假设，则是以事实或实验为依据，在建立了猜想和假设以后，还要小心求证。两者是有区别的，前者属于艺术的范畴，后者属于科学的范畴。
猜想，指猜测；猜度。假设，指如果；构想；科学家提出解释事象的主张而尚未证明的在科学探究中，猜想是以自身经验和学识为基础对提出的问题做出的一种试探性解释。
科学实验的步骤：第一：提出问题，其实质就是探究什么。第二：猜想与假设，其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想。第三：制定计划与设计实验。第四：进行实验与收集数据。
猜想与假设 学生根据生活经验，提出猜想：热水瓶的保温效果与瓶内热水的体积有关系，瓶内热水的体积越小，保温效果越差。制定探究计划 在制定研究方案的过程中，同学们各自设想了一些方案，然后进行讨论。
社会研究中假设要加可能吗
可能 方法来研究社会科学和社会现象，成为可能，是可行的。自然科学的关键词是自然科学有规律可循。如中国古代数学家最先研究了勾股弦定律，两个直角边平方之和等于斜边平方。牛顿从苹果的跌落现象研究了万有引力定律。
社会科学和社会科学方法有存在的可能和必要。首先，社会科学的研究对象是社会现象和人类行为。社会现象是复杂多样的，包括经济、政治、文化、历史等领域。
明朝是一个皇权社会，我们今天研究历史，必须从当时的语境出发，从当时的价值观研究问题。假设我们用现在西方国家的价值观去思考明朝末年的问题，那是没有任何意义的。
某兴趣小组发现一袋腌制松花蛋的泥料
1、活动小组的同学查阅资料得知，传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱 和食盐。
2、、.科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：①破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；②在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。
3、速成法制作松花蛋的原料配方 采用此法制成的松花蛋，存放6个月不变质，营养好，色泽透亮，味道鲜美。
4、包泥时要逐个用泥料包裹，重约60公斤，并沥水晾干；剥壳检查，应进行第一次质量检查，即成料液，并有饴糖状核心，蛋向空中抛起落在手里有颤动感。
初中物理实验题
方法一(有误差)：用天平、砝码测金属块质量m。烧杯内加水（估计水量：把金属块放入后能全部浸没且无溢出），记录体积为V1。用细线固定金属块后全部浸入水中（忽略细线体积），记录体积V2。则金属块密度=（V2-V1）/m。
⑴将所需实验器材补充完整。器材：油漆过的木板、未油漆过的木板、带有挂钩的木块、盛水的烧杯及___⑵设计记录实验数据的表格。
设计型实验题是指根据实验目的和要求，设计研究方案，运用不同于教材或试题要求的实验方法解决同一物理问题，此类题综合考查观察实验，运用所学的理论知识进行综合分析、归纳等能力，有一定的难度。
（08梅州）物理学是一门一实验为基础的学科。请你将图8中四种仪器测量的结果，依次填写在答题卡中。
实验一：看到（手指变弯曲，且在有水部分看到的手指变大）的现象。实验二：是因为（空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，附着在矿泉水瓶子上）。实验三：可以印证（水受重力作用，且水具有流动性）。
(1) A ( 1分) 小灯泡的电阻随温度而改变，不能控制电阻一定(或探究电流跟电压的 关系时，应控制电阻不变)。
某中学化学兴趣小组按照课本实验方法(如图甲),做木炭与氧化铜反应实验时...
1、）有利于集中加热，获得持续高温。（3）A；反应中炭粉会与试管内的氧气反应而部分消耗，故稍过量的炭粉有利于反应的进行。
2、碳与氧化铜在高温条件下反应，生成铜和二氧化碳，故反应的化学反应式是2CuO+C 2Cu+CO 2 ↑。（2）乙装置中将试管直立放置更有利于集中加热，并能利用反应中放出的热量。
3、当然，也有可能反应的加热温度不合适，也是和实验器材有关系的。另外。从晶体来解释，+1的Cu在固态更加稳定。
到此，以上就是小编对于猜想与假设中的两种重要行为的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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