文言文散文导学案（文言文与散文教学设计差异）-广西教育教学信息资源网

本篇目录：

1、教学时数：一课时教学流程：情境导入 “知之。六年级下册文言文两则第一课时导学案弈秋通国之善弈之下一者也怎么第一个：弈秋，通国之/善弈者也。

2、思维活跃、积极发言的同学，也予以加分，课堂结束后看看谁能获得“最佳闯关小勇士”的称号。 (二)、闯朗读课文关古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。

3、六年级下册文言文两则第一课时导学案弈秋通国之善弈之下一者也怎么第一个：弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。

4、小学六年级下册语文教学反思1 文言文中的寓言蕴涵深厚，往往是以一生动浅显的故事揭示一个深刻的道理。

5、高中文言文导学案基本模式【摘要】：作文是以语言文字表达自己的思想，与他人沟通，发现问题然后解决问题，从而创造新的语言信息的语言使用行为。语言是开掘学生智力、培养学生交际能力和蕴养情感的中心环节，是语文课程的基本要素。

6、我觉得，去买一些专门的试卷，起不了多大作用。我现在上初二，上次月考是105分。我的学习方法是：注重课本上的文言文，古诗词填空。注重文言文翻译和课下注解，最好能背过。诗词在于理解，再背诵就可以了。

东晋穆帝水和九年，王羲之和当时名士谢农、孙绰等41人，于三月三日在会稽郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作一篇序文，总述其事，这就是《兰亭集序》。

《兰亭集序》在忧生叹逝中包含着对美的幻灭的悼惜，它否定老庄“一死生，齐彭殇”，认为生即生，死即死，有生之年应做点事，不应空谈玄理，表现出王羲之抗拒人生虚幻的执著努力。

古今优秀散文往往都会逼真细腻地反映作者的内心世界，《兰亭集序》的每一句话无一不是作者情感表露和心理折射。下面，让我们看看文章二段。阅读第一二段，品兰亭之乐。王勃在《滕王阁序》中写道：“四美具，二难并。

人教版六年级语文下册《文言文两则》教学设计篇1 导学目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

把以前学过的文言成语故事再讲一讲背一背；把自己了解到的有关文言故事讲给同学们听。第二课时，完成《两小儿辩日》学习任务预习探究回忆学习文言文的方法，读课文，要求读准字音，读通语句，注意停顿。

出示今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。(《孟子？告子》原文中未选入本课的一句话)，组织理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。

以下是我为您整理的人教版六年级下册语文第1课《文言文两则》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。篇一：文言文两则教学目标：读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。正确流利地朗读课文，背诵课文。

文言文教案篇1 将下面文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也？……客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。

文言文阅读教学设计篇1 文言文的“一体四面” 我们平常所说的“古文”，指的是古代书面语作品，包括“文言文”和古代白话文。

到此，以上就是小编对于文言文与散文教学设计差异的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。